花最少的时间考第一:世界上真的存在快乐高效的教育

花最少的时间考第一:世界上真的存在快乐高效的教育
2019年05月31日 20:37 新浪教育

  5月30日下午,澳洲菲茨洛伊社区学校(Fitzroy Community School, 简称FCS)创始人菲利普·奥卡洛和夫人菲·贝里曼在北京 “万有幸福空间”携新书《神奇学校》与中国读者见面,活动由图书出版方天地出版社和童书妈妈共同举办。活动中,儿童教育作家三川玲对话FCS创始人菲&菲利普夫妇,共同探讨孩子在学习中如何实现学习时间最少、成绩最好;同时活动还邀请了本书的译者,从事国际发展与青少年健康教育工作的李红艳参加。中外儿童教育专家共聚一堂,分享快乐且高效的教育理念,让家长与孩子一起在快乐成长中学习。

  在中国,多数的家长都会有这样的烦恼,一边想让孩子尽情享受成长的快乐,一边忧心孩子的学习,生怕自己的孩子输在起跑线上。远在澳洲,有这样一所学校:这里的孩子学习时间比别人短,每天8:50晨会,9:20才开始上课,随时有学生陆陆续续到厨房找吃的,下午2:50就放学,中间还要去户外公园上体育课,每天都有“做什么都可以”的自由时间;整个学校一学年有二十几次营地活动,还要外出参加各种体育比赛……几乎没有全体学生在学校的时候,有时候学校还会变“空城”。总之,孩子们不是在玩就是在吃,再不然就是去探险,最后才轮到学习。这里的孩子享受到了尊重、平等、友好、轻松、欢快、自然的成长环境。

  这所名叫FCS的学校,创办于1976年,坐落于离墨尔本市中心三公里远的菲茨洛伊区,专为5~12岁的孩子提供7年的教育。它倡导“完整儿童”教育,校训是“先人后事”。

  在FCS,学习只排第三位,排在第一位和第二位的是快乐和活力。这所“神奇学校”里的孩子天天盼着去上学,在学校里,他们花在学习上的时间是最少的,更神奇的是,他们的成绩在全维多利亚州甚至全澳大利亚都名列前茅。事实上,优异的成绩只是一种副产物,他们更关注孩子的全面成长,重视人与人之间的交流互动,以及独立思考的能力。

  《神奇学校》集中了这所学校两位创始人的创校故事,融合了他们40年的教学经验及经过深度思考和实践的教育理念,它用事实告诉我们:世界上真的存在快乐且高效的教育。假如我们的家长和老师从中汲取了哪怕十分之一的精华,对孩子而言,也许会带来一生的改变。并且,它改变的将不止是孩子,还有整个家庭,甚至社会。

  平等的围地而坐能够激发智力对话

  “不管是在老师的协调下学习,还是为一个问题共同展开讨论,围成一圈都非常有效”。菲&菲利普说:“孩子们习惯了在这样一种氛围下平等协商和互帮互助,发展出很强的口语表达及解决问题的能力。”

  他还谈到,FCS一直坚持小班制。根据他们的经验,班级人数保持在12人以下最好。学校普遍采用的做法是围成圈坐。12个孩子围成一圈,一抬头谁都能看见谁,大家不分先后,体现着一种民主和平等的精神,确保每个人都能参与讨论,每个人的声音都能被听到。FCS所热衷的围坐一圈的讨论很像苏格拉底风格的哈克尼斯讨论方法。每个人有参与讨论的技能,包括怎么让讨论持续进行下去,并保持讨论的趣味性。正因为如此,教室里那张由他亲自打制的圆桌,在整个学校生活中发挥着举足轻重的作用。

  在菲利普和三川玲的谈话中,他几次提到“智力对话”,他说道:“FCS非常注重培养孩子进行智力对话的能力,也就是沟通的能力。孩子的沟通能力,是孩子在独立思考能力的基础上,与他人进行积极有效的互动。学校对孩子沟通能力的培养,首先是在课程中渗透。老师在课堂学习以及作文练习中很注重让孩子表达自己的见解。”

  菲利普还提到一点:“我们在平常的学校生活中很注重学生解决问题的能力。即使是上英文或数学这些正式课,如果现场临时出现了问题,我们会先把学习放一边,发动所有的人来讨论和解决这个问题。老师不会直接对问题做出判断,而是鼓励孩子们通过相互讨论,共同就问题的解决达成一致意见。在这个过程中,老师只是一个协调者的角色,而孩子们总能找到解决方案。”

  最好的教育,就是因材施教,给个人赋能

  对任何一位年轻人来说,个人发展中最为关键的是对他人的觉察、人际交流与沟通的技能。这些是我们在个人生活与职业生涯中获得长期满意的关键。这也是对孩子成长极其重要的地方,但我们往往会忽视按这样的方式对待孩子,更多的是在孩子成人后,再用各种准则去要求与束缚。

  FCS的教育方式也在摸索中改变,菲利普分享了《神奇学校》中写到的一个有趣的经历:在孩子的成长中,很多家长都担心过多摄入糖果会影响孩子牙齿发育,偷吃糖是许多孩子成长中都会犯的“错误”。但吃糖果对孩子甚至是大人都是令人非常快乐的事情。在FCS成立的早些年,他们也曾限制孩子摄入糖果,但这些垃圾食品会被孩子们“走私”进学校,于是,他们就想出了“糖果日”的主意。每周三上午活动结束后是烧烤午餐和游泳课,游泳课结束后,就到了孩子们最喜欢的吃糖果时间。他们建议每次孩子带着1.5澳元来买糖果,在这个活动中,孩子们可以讨论如何做预算、如何相互交易及组织糖果小派对。老师们绝不会过问孩子如何花费自己的1.5澳元或者他们如何拿自己的糖果做交易。令人吃惊的是,自从允许孩子们每周吃一次糖之后,他们再没有发现孩子们在其他时间带糖果进校。

  菲&菲利普从创校之初目标就非常明确,他们要办的是一所“社区”学校,是一个大家庭式的学校。他们对家长采取开放政策,欢迎每一位家长来学校。家长可以帮忙做具体的事情,更重要的是,成人的在场为孩子提供了一个自然的社会化环境。在这样的情境下,孩子们的行为表现得更为自然,除了跟老师的日常交谈,还有跟更多的成年人接触和交流的机会,他们在成长中学习自我管理、建立自信、树立责任心和保持灵活性。

  夫妇两人总结说:“我们见到了那么多青少年,对学习完全失去了兴趣,自尊感非常低,认为自己不是学习的料……即使学业水平并不代表一个人的全部,但是面对孩子由于基本技能缺失而陷入各种社会和情感问题,我们能说自己没有责任吗?在FCS,我们总是特别注重培养孩子的思维方式和品行——关爱他人、善于分享、自信,人际沟通,对于学习的积极作风……善于享受生活和勇于探索的开放型气质等。很多人期待教育产生变革,希望我们的努力能使之成真!”

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